LE PLANETAIRE HUMAIN

Le planétaire humain (lien vers le blog du planétaire) est une représentation matérielle plane des déplacements d’une partie des corps du Système Solaire autour du Soleil. Il permet la mise en contexte par l’astronomie d’une approche incarnée des objets physiques et mathématiques. Le planétaire humain est à la fois un objet matériel - une bâche sur laquelle les positions des planètes sont imprimées, et un artéfact culturel – représentation des planètes en orbite autour d’un Soleil fixe. Les corps célestes, réels mais inatteignables, imperceptibles, prennent corps sur le planétaire humain.  

Les apprenants, en jouant le rôle des planètes, créent une analogie entre les corps humains et les corps célestes dans le système solaire, entre le mouvement du corps et le mouvement des planètes. L’enseignant comme les élèves découvrent alors la présence d’un corps enseignant et d’un corps apprenant qui permettent de rejouer et d’amplifier les situations astronomiques associées à des concepts de physique et de mathématiques.

Cet environnement de travail peut être décrit sous la forme d’une scène mélangeant plusieurs espaces (le groupe des élèves, l’espace où est posé le planétaire, l’espace du Système Solaire). Plusieurs artefacts peuvent être associés à cette scène : la bâche du planétaire (9m sur 4m) ou un planétaire imprimé au format A3, des sphères ou des jetons pour représenter les différentes planètes, des globes terrestres, ou des objets virtuels ajoutés par une application de réalité augmentée. A travers cette scène, les apprenants vont réaliser des chorégraphies qui deviendront signifiante. L’intercorporéité prend ainsi tout son sens…

Référence :

Rollinde, E. (2019). Learning Science Through Enacted Astronomy. International Journal of Science and Mathematics Education, Springer Verlag, 2019, Int J of Sci and Math Educ, 17, pp.237-252. ⟨10.1007/s10763-017-9865-8⟩. ⟨hal-01662026⟩

Abboud, M., Hoppenot, P., Rollinde, E. (2019) Enhancing mathematics and science learning through the use of a Human Orrery. CERME11, Feb 2019, Utrecht, Netherlands ⟨hal-02410299⟩. Conférence internationale en didactique des mathématiques

Rollinde, E., Décamp, N., Derniaux, C. (2021). Should frames of reference be enacted in astronomy instruction?. Physical Review Physics Education Research, 17 (1), ⟨10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.013105⟩. ⟨hal-03252842⟩

En français: Abboud, M., Nechache, A. & Rollinde, E. (2022). Former les enseignants du primaire à une démarche interdisciplinaire mathématiques-sciences dans le contexte de l’astronomie. In M. Abboud et C. de Hosson (Eds.), Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités (pp.205-211). IREM de Paris - Université Paris Cité. https://rdvdidac2022.sciencesconf.org/

En français : Rollinde, E., Nechache, A., Abboud, M. (2023, à paraitre). Etude du travail géométrique autour des ellipses avec le planétaire humain. Septième Symposium d'Etude sur le Travail Mathématique, ETM7, 27 juin-2 juillet 2022, Strasbourg (France).

En français : Rollinde, E., Maisch, C. (2023). Les orbites planétaires sont-elles circulaires ? Grand N, 111, https://hal.science/hal-04227613

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La diffusion en Europe du Planétaire Humain est soutenue par le projet Eramus+ ARISTARCHUS